OFERTA EDUCATIVA
El KĆnder El baĆŗl Azul tiene la ventaja de ser un kĆnder bilingĆ¼e con grupos reducidos con un innovador proyecto educativo cuyo compromiso estĆ” enfocado en la excelencia acadĆ©mica y basado en la MetodologĆa del Constructivismo con una sĆ³lida formaciĆ³n en valores.
La metodologĆa es Activa basada en el Constructivismo, los niƱos y niƱas generan proyectos en distintas Ć”reas tanto individuales como grupales. Las actividades reflejan paso a paso los progresos acadĆ©micos y emocionales. La base sobre la que crece el Constructivismo en la educaciĆ³n es que el objetivo principal de Ć©sta es promover los procesos de crecimiento personal. La organizaciĆ³n de la teorĆa constructivista gira en torno a tres ideas fundamentales, ideas que revolucionaron la concepciĆ³n global del proceso educativo. El alumno es responsable Ćŗltimo de su propio proceso de aprendizaje.
Ćl es quien construye (o reconstruye) los conocimientos de su grupo referencial, y puede ser un elemento activo que manipula, explora, descubre o inventa, incluso cuando escucha o lee la versiĆ³n de los otros miembros del grupo. La actividad mental constructiva de los niƱos y niƱas se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboraciĆ³n. La funciĆ³n del docente es articular los procesos de construcciĆ³n del alumno con el saber cultural ya organizado.
La labor de la maestra no serĆ” solamente la de crear las condiciones Ć³ptimas para que los niƱos y niƱas despliegue una actividad mental constructiva, sino que debe orientar y guiar explĆcitamente y deliberadamente esa actividad. El niƱo se convierte entonces en la figura central del esquema educativo. Es tambiĆ©n un centro generador de mensajes, procesos, esquemas y realidades que puede incluso cuestionar o cambiar las ajenas, de acuerdo a su creatividad y conocimientos previos. El Constructivismo se presenta entonces como un elemento integrador, entre todos los elementos del proceso educativo, donde el cariƱo, el respeto a la opiniĆ³n ajena y la calidez hacia el niƱo tienen mayor cabida que en los modelos anterior.
KINDER I
En esta etapa los niƱos desarrollan habilidades en las Ć”reas cognitiva, psicomotriz, de razonamiento matemĆ”tico y verbal en los dos idiomas. ContinĆŗan el trabajo con hĆ”bitos y virtudes que integran en sus actividades cotidianas. AquĆ se establecen los primeros pasos hacia la lectoescritura conociendo las primeras letras y nĆŗmeros. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar, mejoran su capacidad de escuchar, amplĆan su vocabulario y enriquecen su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas ya son capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades como trabajar en colaboraciĆ³n, de apoyarse entre compaƱeros de resolver conflictos a travĆ©s del dialogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, escuela y fuera de ella.
